英语早读上，孙老师低着头，念着课本，目光时不时从书页上溜走，溜到讲台底下某个同学身上，可能是言道明，可能是贝程橙，也可能是班里另外的某个同学，他或者她，正在偷看101或者位居排行榜前十的网络小说。如果那位同学在认真听课，没干什么见不得她的事，比如跟后排同学说话，或者两眼放空发呆走神，那她便会将目光撤回去。不然，她便会开启大炮扫射模式，借机将积攒许久的怨气和别的什么不良情绪喷发而出，不但让被训被骂的同学，一时半会儿走不出被她指着鼻子骂的阴影——并非谁都有言道明一样厚比长城墙的脸皮，还会让班里其余同学心生后怕。这么说来，似乎她的三寸不烂之舌骂功，会是逼迫十六班同学认真听课、进而有效提升成绩的好办法。但实际情况并非如此，倘若真这样，那么十六班四十几位同学，早就不需要她来骂了。
就是这么一节英语课上，孙老师不得不逼迫自己压住火气，毕竟，她没法用泼妇骂街的语气语调，来读幻灯片上事先总结好的短语用法。
“……用法都记完了吧？那咱们切到下一个，quantity，”孙老师轻轻一点鼠标，一页由“quantity”作标题的幻灯片，展现在四十几位学生眼前，“谁还记得，用quantity这个单词，组成能表示‘大量，许多’的词组，能组出哪些？”
四十几双眼睛几乎全部低垂下去，含着不同程度的心虚，害怕孙老师的点名。这之中，也有几双眼睛，是直直对着孙老师眼睛看的，不过，这几双眼睛的主人，都怀揣着同样一个想法：班里那么多不敢看孙老师的，如果我敢迎面看她，说不定，她会觉得我有百分百的把握答对这道题，那样她就不会叫我站起来了。
言道明便是打这副算盘的几位同学之一。按他的原话，这叫“反套路”，再用不太精确的八个字，阐明“反套路”在这儿的涵义，就是上有政策，下有对策。你孙嘉琪不是喜欢找人回答问题吗，不是喜欢找一看就能看出心虚的同学站起来作答吗？我偏不，我心底其实怕死了，但就是不告诉你我有多么心虚，就是要演出一副底气十足的样子，我演技不差的，骗过你，只是雕虫小技，都不值一提。
孙老师目光在教室后两排扫视，扫视两遍，再迅速扫到言道明身上。言同学桌上摆着英语必修一，但没有笔记本，似乎在用英语书后面的空白页记着她讲的东西，不准备笔记本的习惯其实不太好，但她对言同学没法“严标准，高要求”，只要肯动笔记笔记了，就是好的。看他坐在课桌后的样子，桌底下似乎没什么不该有的东西，没有手机，很好。他在勇敢地直视她板着的脸，眼睛明亮，眼神清晰，刚才应该一直在紧紧跟着短语课的节奏在走，没走神，没溜号，上课的十分钟以来，他应该一直没回头看过后边的紫框石英钟，应该也一直没偷看过旁边的贝程橙。言道明今天居然表现不错，教她有点没法习惯。她心头痒痒，想验证这是不是真的。
“言道明，你来。”
讲桌上的死神，在全班四十八个同学里头选，偏偏就选中了言道明。他并没感到十分意外，但这结果，还是让他有些不太好接受。刚才，盘算着打这套战术的时候，言道明就明白，他的“反套路”，说不定被孙老师反套路的“反套路”给破解掉，但他还是选择了去冒险，想用对孙老师眼光的直视，换来他不被提问的平安。显而易见，他没成功。
言道明站起来，嘴唇却一动不动。他在想，这个词明明是用来表示质量的，怎么能和“大量，许多”有瓜葛？明明啥关系都没有啊。脑壳都快想破了，他也想不到孙老师为什么会这么问，更想不出来她说的那几个词组。算了，随便蒙几个好了。
“有两个，一个是qualities of ，一个是quality somebody of something。”
孙老师的脸上，一下晴转阴，连转多云的中间过程都没有。
“你平时学习，能不能不懂装懂？”训话同时，孙老师用指节敲敲讲桌，桌体发出闷厚有力的声响，“你学数学都能学好，学英语，怎么就学不好？诚心跟我过不去，是吧？”
“我怎么不知道学英语比学数学简单呢，不是诚心跟您过不去，是您想多了。”言道明像堵毫无生气的厚墙，站在教室倒数第二排，心里如此想道。
“再说了，我昨天刚在班上讲过，quantity，和quality，是两个不同的词，今天你就能搞混，你自己说，你对英语上不上心？对英语一点都不上心。”孙老师继续敲桌子，敲得越来越快，“你看看咱们班，有多少个连这两个词儿都分不开的？”
“咱班海了去了，只是你没点到。”言道明不甘心又不服气地想着，脸上的面具快绷不住了。
“我就不说quantity和quality具体什么区别了，班里没几个不懂的，”孙老师大略扫过台下一眼，又抬起头，盯着言道明看，“就讲讲这几个词组，其实就两个，分别是a quantity of和quantities of，谁能说说，哪个后头接单数，哪个后头接复数；危安，你说说。”
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