问，兵法读尽，可足持之纵横。
不能。
战国时赵括，便不就是熟读兵法，不知变通，结果兵败身死。
——
一段时间后，时间到时，甲士们撤去了围帐，士子们摊卷于案，陆续离场。
关羽下去收拢试卷，战兵们紧随其后各处忙碌着，战兵们检查着火把架上的火把的燃烧情况，或是给灯盏中添上一些油，或是给砚台里再研些墨，仔细做着后勤保障工作。
与此同时，巨鹿城西郊两里，有举着火把的骑兵奔驰而来，通令前批考完，下批可动身前往。
简雍便在这第二批次当中。
至考场，简雍跟上一批士子一样，看到了满场的齐整无比的火把高架，满场的明亮，简雍略感惊异。
火把不稀奇，火把多了也不稀奇，然而众多的火把齐的跟绳拉一样，视觉感官冲击极强。
考试考了一天了，简雍身心略感疲惫，落座，等试卷下发下来，简雍端灯一看，把试题略扫过一遍，见大抵考的是默写内容，简雍心里有底，兵法简雍早已熟读不知多少遍，答之易耳，他开始自信的提笔答写。
良久之后，前边大部分内容，简雍都给答完了。
最后几个特殊的题目，当头一题，问，【兵法读尽，可足持之纵横？】
简雍只略想，便已有腹稿。只读兵法，兵法读尽，那纸上谈兵之赵括，岂不就是前例。
简雍提笔，刷刷动笔写下。
到第二题，问，【《孙子》兵法，篇目一十三篇，此十三篇目，各是如何？再问，孙子编撰兵书之时，到底随手列目，还是隐有深意？】
这个问题问的非常蹊跷，不问孙子兵法内容，却问题目。
简雍把孙子兵法篇目从上到下回想了一遍，从开始的篇目【始计】【作战】，到最后的【火攻】【用间】，简雍目光停留在莹莹的灯火光亮上，他眉头不由皱起，从【始计】，到【火攻】，何以，列目如此？
熟读兵法的简雍从未注意过纲目，也从未把纲目连起来细想，这是从未有过的思考角度，内蕴深刻。
简雍不由揣测起来，这题目会是何人所出，刘备？
不太像，简雍相熟刘备多年，刘备不太像通晓韬略之人。
又或是，云长？有此可能，云长熟读兵书，自不一般。
忽而，简雍脑海中出现了一个面孔稚嫩眼睛很亮的聪慧小少年。
（莫非，是小军师出的题……）一想，越想越是有可能。
有了此猜测之后，简雍再一回想题目，稍一推测，若是孙子十三篇之纲目无有深意，何必多此一问，而既然出题考问，那便足以说明，此中，当真能有深意。
必有深意，可，深意究竟如何呢？
简雍眉头紧皱。
十三个篇目，不多，仅十三个词，简雍翻来覆去的想，翻来覆去的想了一遍又一遍，当一个不经意间，简雍着眼到了【火攻】之上，面前，灯盏中的火光烧了太久没有挑灯芯，火快要灭了。
简雍突然灵光一动，（对！火攻之法，受制地利天时，无草木之地，火攻难用；春冬草薄，天时不利用火，火攻亦难。
火攻非是万用之法，而如前篇目，皆为万用之典。
故，胜用者排前，薄用者列后。
就如，货郎走街叫卖，常用之具置醒目，不常用则置偏僻……）
道理大抵是对的，意思很靠近了，但是，缺乏准确。
胜用跟薄用之描述，不够精炼。
最精炼最准确的描述乃是——兵法之道，以正为重，以奇为补。
故，孙子十三篇，前十一皆是正战之法，只最后两篇，才是火攻用间之偏奇之法。
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