本身就不甚坚固的异度空间因能量失控而土崩瓦解，昏暗的走廊和冷风阵阵的阴森教室如同碎玻璃般变成了碎片，众人身边的场景变回了楼顶天台，而当正常的夜景出现的同时，那些不正常的东西也在空气中迅速成形了。
那是破碎的走廊和教室在变成碎片之后并没有随风消散，而是扭曲杂合在一起，迅速组成了新的东西：数米高的美工刀，巨大的圆规，燃烧着的巨型书本，黑色的鬼怪还有在地上滚动、不断流下污血的硕大人头，这些形象都是由走廊的碎片拼成，看起来就好像表面包裹了一层花花绿绿的碎报纸拼图一样，一个将近四米长的圆规从我身旁划过，在楼顶的水泥地上留下了几乎打穿地面的划痕，说明这些东西虽然来自虚幻，却拥有足以破坏现实的威力。
尤其是那个连哭带嚎，长相可怖卖相恶心的巨型头颅，我不知道这是哪门子恐怖故事里的形象，但它那一路打滚一路流脓的模样不但破坏了现实空间，还在破坏我们每一个人的心情——连骷髅法师都忍受不了它的恶心，挥舞着法杖上前烤肉去了。
恶心，诡异，破坏性极强，但也仅此而已，和一帮超现实的特种兵比起来，这些硕大的异物也只是活靶子，二十名隶属于救世军的精英骷髅法师开始释放密集的骨矛和暗影箭雨，将这些稀奇古怪的东西撕成漫天碎屑，死亡骑士手中的长剑翻飞，切鬼怪如同砍瓜切菜，灵梦她们仨之前一直没用武之地，这时候终于找到了发泄的渠道，开始铺天盖地地放弹幕，我还得紧紧攥着旁边伊吹西瓜脑袋上的大角，不管对方怎么抗议都不敢松手：我是真怕这力大无穷的家伙把楼拆了。
看似声势浩大，实际却是少数碾压多数的轻松战斗，短短半分钟过去，随着那个生命力意外顽强的巨大人头在浅浅一声冷哼下变成滩占地面积二十平米的果冻，所有的幻象终于全部消失了。
满地残骸化作黑色烟雾随风飘散，再也没有重生。
“搞定了。”林雪拍拍浅浅的肩头，示意后者释放自己的能力，立刻，那鬼域仅存的教室残骸也变成了纷纷扬扬的碎片，不过这些碎片没有跟之前那些走廊碎片一样变成异物，似乎是能量不足一般，只是闪烁了几下之后，它们就消失不见了。
十几名穿着校服的男女学生人事不省地躺在那里，离他们不远处，是早已熄灭的手电筒和一些散落的零食包装。
没想到我们离他们竟然这么近，看来是刚才的鬼域干扰了众人的感知——当然，没有释放精神力也是原因之一。
“三更半夜爬到死过人的教学楼顶上讲鬼故事，真是林子大了什么鸟都有，”林雪嘟囔着走上前去，在一个学生鼻子下面试了试呼吸，“总算还活着。”
早在我们摧毁鬼域的时候，异能组的接应人员就已经在下面待命，林雪发出行动结束的信号之后，立刻就有人上来将这些学生送去抢救，这时候我也终于有机会问问林雪到底是个什么情况。她知道的东西明显比我多，可这丫头就是喜欢吊人胃口。
“因为之前的也只是猜测啊，没有把握的情报我从来不会告诉别人，因为怕干扰其他人的判断，”回去的路上，林雪脸上带着大功告成的开心表情，一边对我解释道，“那些是很多天前失踪的参加假期班的学生，还都是住校生，校内的监控显示他们当时都朝着初中部的教学楼方向走去，然后就没有回来，校方为此可受了不少折腾。失踪事件之后的第三天，那个倒霉老师就发现了鬼域，所以我将这两件事联系在一起了。我在这学校里已经探查过几次，回溯初中部教学楼发生过的事情，最终确定那些学生是在决定晚上去楼顶天台开鬼故事大会之后失踪的。这座楼里曾经有两名教师和一个学生在同一间教室中因心脏病发作而死亡，所以很多人都传言这里有恶鬼潜伏，或许这就是让那帮熊孩子搞这些乱七八糟事情的原因吧。你也知道，假期班有时候管的比正常时候还严，他们溜不出学校，也没别的事干，除了躲在宿舍上网之外，就剩各种胡闹了。”
我看着浅浅讪讪一笑，俩人同时想起了当年在这学校里三更半夜回来开灯制造闹鬼谣言的经历。
“所以你就确定那些学生都隐藏在闹鬼的初中部‘七楼’？”
“并不是确定，只是猜测，”林雪冲我摇摇手指，“一来我们的人已经搜遍了整个学校，确实没发现那些学生。二来假如将闹鬼事件和学生失踪联系在一起的话，闹鬼现场当然是最有可能藏人的。事实上，总结了这么多次灵异事件，我已经发现一点规律，现在又看到了这地方灵异事件进行中的情景……嗯，尤其是那些教室和圆规书本什么的，更让人确信了……所谓的灵异事件，恐怕是事由心生啊。”
我和浅浅纷纷表示希望林雪能用中文跟我俩交谈。
大小姐白了两个一点都不想动脑子的家伙一眼，但心情很好的她还是耐心地解释起来：“简单来讲，就是噩梦成真了。还记着我之前说过的规律吧，所有的闹鬼事件都发生在有人聚集的地方，无人区从未发生类似的超自然现象，这就说明它们的发生是和人有关的。然后所有的闹鬼事件所伴生的灵异物品也有一个规律，那就是尽管它们在产生之后可以独立存活，但在产生的那一时刻，肯定是有人在旁边的，比如那个巴掌大的贞子和那对瓷娃娃，它们都是在有人在旁边的时候产生，然后尽管离开了那个人，也可以独立存在了。而这次的大面积鬼域也印证了这个规律：与其说是那十几个学生被困在鬼域里，倒不如说是鬼域在失踪学生身边产生，并且它的形态也很让人在意：大教室，如山的课本，圆规，血红的公式，学生中流行的类似‘校园不思议’氛围的恐怖走廊和鬼怪形象，这些都是学生平日接触最多，带给他们心理压力最直接的事物。”
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